2022年12月9日下午15:00，我院于云端平台成功举办了以“多模态研究基本范式与课堂话语分析”为主题的一流本科专业建设论坛，本次论坛由同济大学黄立鹤副教授主讲，我院朱冬怡副教授主持，近200名校内外师生参与了交流讨论。

讲座伊始，朱冬怡副教授向线上师生介绍了黄立鹤副教授，同时点明本次讲座对于未来同学进行针对性研究的重要意义。

在新冠肺炎疫情已深刻影响到教育领域的的背景下，多种教学形态并行的混合形态提出了教学活动要为师生提供跨时空、跨地域、沉浸式融合互动体验的新要求，这不仅为教学形态拓展了良好的发展窗口，还提供了衍生重构的机遇。基于此，黄老师就多模态与新语言观、后疫情时代下的外语教学生态改变、基于多模态研究范式的外语教学研究创新三个方面开展具体讲解。

首先，黄老师结合当前的现状，表示教育教学与疫情前完全不同，整体的教学要素与学习关系发生改变，因此就教学中“多模态”与“多媒体”的区别做了明确区分，强调要本着多模态互动的生理基础，利用现代技术优势，激发学习主体寻找教学材料的积极性，形成自主学习范式；之后，黄老师指出：混合教学对教师发展提出了更高的要求，需要教师提升专业素养，思考如何在教学中体现语言、视觉、听觉设计等，也要充分利用技术提高创新能力，将学生语言能力提升与其他知识相结合；其次，黄老师简要回顾了多模态研究历程及目前语言学界主要的多模态语言与教学研究，并向大家讲解如何研究鲜活语言及确立背后新的语言观、多模态范式给外语教学研究带来的启示，通过几个不同专业领域的案例，提出了语言学承担着揭示人类行为本质、推动相关应用科技发展学术使命的总的逻辑主线；最后，黄老师分析了当下多模态教学研究的新议题、新难点，强调教师应将多模态外语教学与高阶技能、价值引领统一起来，还提醒大家在后疫情时代多模态外语教学应当注意的几点问题，同时着重指出多模态教学的核心是为学生创造意义提供多模态的整合机制，培养学生充分利用模态资源的能力，以实现全人教育。

在最后的讲座答疑环节，我院与其他院校的师生就本次讲座的主题提出了很多启发式问题，黄立鹤副教授从理论与应用两个层面对这些问题做了耐心详细的解答。至此，本次论坛取得圆满成功。

图文：王辰碧  审核：曹婷  发布：李丹