副教授

您当前的位置: 首页 >> 师资队伍 >> 副教授 >> 正文
马萍
发布时间:2021-10-28     浏览量:次   分享到:



姓名:马萍


职称:副教授


研究方向:教师教育、自我调控学习、信息化外语教学


最高学历:20123月在马来西亚马来亚大学获课程与教学设计专业博士学位


电子邮箱:maping2012@snnu.edu.cn



代表性成果:


课题项目

1. 陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目2022年度国际传播能力建设重点研究项目: 学习分析视域下英语师范生在线自我调节学习诊断与干预研究.课题编号2022HZ0845,省级项目,主持人,2022年。

2. 2021年度外语教育研究课题《职前英语教师自我调控学习策略培训课程建设研究》课题编号21WYJYYB19横向项目,主持人,2021年。

3. 《陕西师范大学一流本科课程建设-外语教育学》,校级项目,主持人,2020年。


4. 《职前教师融入型自我调控学习策略教学培训-以“英语学科教学导论”课程为例》,校级项目,主持人,2019年。


5. 《陕西师范大学2016年第四批信息化示范课程建设项目“学科教学导论(英语)》,校级项目,主持人,2016年。


6. 《混合式对分课堂教学模式行动研究-以英语学科教学导论课程为例》,陕西师范大学课堂教学模式改革创新研究项目,校级项目,主持人,2016年。


7. 《自主有效的学习—英语专业基础英语任务型教学模式探析》, “教师教学模式创新与实践研究”专项基金项目,校级项目,主持人,2015年。


专著

1. 《自我调控词汇学习策略教学设计研究》,科学出版社, 201512


论文

1.Designing self-regulated language learning strategy instructional program in a blended learning environment for pre-service teachers in China》,发表于《 European Journal of English Language Teaching,2021,6(3),46-60.

2. 《基于Blackboard平台职前英语教师主体性学习模式设计研究-以英语学科教学论课程为例》,发表于《跨语言文化研究》,2019年第十二辑.

3. 《网络技术支持下大学英语自我调控词汇学习模式探析》,发表于 《跨语言文化研究》,2016年第九辑

4.Promoting self-regulation in vocabulary learning among Chinese EFL learners: A needs analysis》,发表于《The Asia-Pacific Education Researcher》,2015,24(1), 137-146年第1

5.Understanding self- regulated learning and its implications for strategy instruction in language education》,发表于《The Journal of Language Teaching and Learning, 2012(2), 89-104

6.Exploring self-regulatory strategies for vocabulary learning among Chinese EFL learner》,发表于 《Procedia- Social and Behavioral Sciences, 2012 (47), 1211-1215

7. Promoting studentsself-regulation in vocabulary acquisition with the support of web-based pedagogical tools,发表于 Proceeding of the international conference on educational innovation6-8 May 2008,Kuala Lumpur, Malaysia, 303-318.